STATUT

  Szkoły Podstawowej nr 2 im. Władysława Broniewskiego                    w Leżajsku

*****

2017

SPIS TREŚCI

Rozdział I  PODSTAWOWE INFORMACJE O SZKOLE
Rozdział II CELE I ZADANIA SZKOŁY

Rozdział III  ZASADY WEWNĄTRZSZKOLNEGO OCENIANIA
Rozdział IV ORGANY SZKOŁY
Rozdział V ORGANIZACJA SZKOŁY
Rozdział VI NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY
Rozdział VII UCZNIOWIE SZKOŁY
Rozdział VIII POSTANOWIENIA KOŃCOWE

Rozdział I
PODSTAWOWE INFORMACJE O SZKOLE

 §1. 1.   Nazwa szkoły brzmi:  Szkoła Podstawowa nr 2 im. Wł. Broniewskiego w Leżajsku.

2.       Szkoła Podstawowa nr 2 im. Wł. Broniewskiego w Leżajsku, zwana dalej szkołą, wchodzi w skład Zespołu Szkolno-Przedszkolnego nr 2 w Leżajsku  zwanego dalej zespołem.  

3.        Szkoła ma swoją siedzibę w obiekcie położonym   przy ul. A. Mickiewicza 51                            w Leżajsku. Nauka odbywa się także w obiekcie przy ulicy  M.C. Skłodowskiej 8                     w Leżajsku.

4.          1) Szkoła  jest placówką oświatowo – wychowawczą o charakterze publicznym, kształcącą w cyklu ośmioletnim.

2) W roku szkolnym 2017/2018 i 2018/2019 w szkole prowadzone są oddziały gimnazjalne, aż do czasu wygaszenia kształcenia.

5.          Organem prowadzącym szkołę jest Gmina Miasto Leżajsk.

6.          Organem prowadzącym nadzór pedagogiczny nad szkołą jest Podkarpacki Kurator Oświaty.

7.          Szkoła działa w obwodzie ustalonym przez organ prowadzący.

§ 2. 1.   Szkoła posiada pieczęć urzędową okrągłą zawierającą pośrodku wizerunek orła,                   a w otoku napis z nazwą szkoły w pełnym brzmieniu oraz stempel prostokątny                       z adresem  i numerem NIP szkoły.

2.       Szkoła posiada imię, sztandar i własny ceremoniał szkolny uchwalony przez  radę pedagogiczną.

3.       Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

§3. 1. Szkoła jest budżetową jednostką wewnętrzną zespołu.     

2.       Obsługę finansowo-księgową    określają odrębne przepisy.

Rozdział II
CELE I ZADANIA SZKOŁY

§4. 1.  Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie z dnia 14.12.2016  Prawo Oświatowe  (DU z 2017 p. 59)    i Ustawie o Systemie Oświaty  z dnia 07.09.1991 (Dz. U.            z 2016 r. poz. 1943 ) oraz wydanych w oparciu o powyższe ustawy  przepisach.   

2.      W szczególności  szkoła zapewnia uczniom pełen rozwój umysłowy, moralny, emocjonalny i fizyczny w zgodzie z ich potrzebami i możliwościami psychofizycznymi, w warunkach poszanowania ich godności osobistej oraz wolności światopoglądowej               i wyznaniowej. W realizacji tego zadania szkoła respektuje zasady nauk pedagogicznych, przepisy prawa, a także zobowiązania, wynikające z Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka ONZ, Deklaracji Praw Dziecka ONZ oraz Konwencji o Prawach Dziecka.

3.      Szkoła umożliwia:

1)      realizację obowiązku szkolnego oraz kontroluje jego spełnianie,

2)      zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły; umożliwia rozwój ich talentów i zainteresowań poznawczych, społecznych, artystycznych i sportowych,

3)      rozwijanie różnorodnych zainteresowań poprzez organizowanie różnorodnych form zajęć pozalekcyjnych,

4)      uczniom mającym problemy udział w zajęciach wyrównawczych i reedukacyjnych w celu wyrównania braków edukacyjnych,

5)      udzielanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej dzieciom niepełnosprawnym oraz zagrożonym niedostosowaniem społecznym realizację zaleceń zawartych                             w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego,

6)      poznanie dziedzictwa kultury narodowej, podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, językowej i religijnej, a w szczególności nauki języka polskiego oraz własnej historii i kultury,

7)      uczestniczenie w szkolnej nauce religii zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej, uznając prawo do religijnego wychowania dzieci,

8)      korzystanie z pomocy pedagoga szkolnego, psychologa, logopedy i innych specjalistów, specjalistów przypadku zaistnienia możliwości ich zatrudnienia,

9)      opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb poprzez zorganizowanie zajęć świetlicowych,

10)   korzystanie z  posiłków w stołówce szkolnej.

4.       W zakresie dydaktyki szkoła zapewnia: 

1)      naukę poprawnego i swobodnego wypowiadania się, pisania czytania ze zrozumieniem,

2)       poznawanie wymaganych pojęć, zdobywanie rzetelnej wiedzy na poziomie

umożliwiającym co najmniej kontynuację nauki na następnym etapie  kształcenia, dochodzenie do rozumienia, a nie tylko do pamięciowego opanowania przekazywanych treści,

3)      rozwijanie zdolności dostrzegania różnego rodzaju związków i zależności (przyczynowo-skutkowych, funkcjonalnych, czasowych i przestrzennych itp.),

4)       rozwijanie zdolności myślenia analitycznego i syntetycznego,

5)      przekazywanie wiadomości przedmiotowych w sposób integralny, prowadzący do lepszego rozumienia świata, ludzi i siebie,

6)      poznawanie zasad rozwoju osobowego i życia społecznego.

5.      W zakresie kształcenia umiejętności szkoła zapewnia:

1)      planowanie, organizowanie i ocenianie własnej nauki, przyjmowanie za nią coraz większej odpowiedzialności,

2)      skuteczne porozumiewanie się w różnych sytuacjach, prezentacje własnego

punktu widzenia i uwzględnianie poglądów innych ludzi, poprawne posługiwanie się językiem ojczystym, przygotowanie do publicznych wystąpień,

3)       efektywne współdziałanie w zespole i pracy w grupie, budowanie więzi międzyludzkich, podejmowanie indywidualnych i grupowych decyzji,

skuteczne działanie na gruncie zachowania obowiązujących norm,

4)      rozwiązywanie problemów w sposób twórczy,

5)      porządkowanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł

oraz efektywne posługiwanie się technologią informacyjną,

6)      odnoszenie do praktyki zdobytej wiedzy oraz tworzenie potrzebnych doświadczeń                 i nawyków,

7)      rozwijanie sprawności umysłowych oraz osobistych zainteresowań,

8)      przyswajanie metod i technik negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów i problemów społecznych.

6.      W zakresie wychowania szkoła zapewnia:

1)      stwarzanie warunków wszechstronnego rozwoju osobowego w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, moralnym, estetycznym                  i duchowym,

2)      przygotowanie do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów                     i hierarchizowania wartości,

3)      kształtowanie w sobie postawy dialogu, umiejętności słuchania innych  i rozumienia ich poglądów,

4)      przygotowanie do pełnienia określonych ról w społeczeństwie i do życia we współczesnym świecie,

5)      przekazywanie uczniom umiejętności i nawyków świadomego korzystania

z dorobku kultury narodowej oraz europejskiej, ze szczególnym uwzględnieniem umiejętności poruszania się w bogatym świecie ofert medialnych,

6)      utrzymywanie tradycji szkolnej oraz kształtowanie postaw patriotycznych,

7)      promowanie wychowania zdrowotnego i ekologicznego poprzez działalność

organizacji szkolnych oraz systematyczną pracę wychowawczą,

8)      przywiązywanie szczególnej wagi do kwestii pomocy tym uczniom i ich rodzicom, którzy dotknięci są problemami związanymi z ubóstwem materialnym, a także trudnościami związanymi z szeroko rozumianym niedostosowaniem społecznym oraz uwrażliwianie wychowanków na problem biedy.

7.      W zakresie opieki i profilaktyki szkoła zapewnia:

1)      eliminowanie oraz przeciwdziałanie powstawaniu zjawisk patologicznych oraz

związanych z tym problemów,

2)      stworzenie odpowiednich warunków bezpieczeństwa i higieny pracy dla

uczniów i pracowników szkoły,

3)       pomoc materialną w  następujących formach:   

a)      zwolnienie z obowiązkowych opłat związanych z organizacją procesu

dydaktyczno – wychowawczego,

b)      korzystanie z bezpłatnych posiłków w stołówce szkolnej  

c)      pomoc rzeczowa,

d)      stypendia szkolne i nagrody.

4)      kształtowanie umiejętności porozumiewania się i utrzymywania poprawnych

kontaktów z innymi dziećmi i dorosłymi,

5)      wykształcenie umiejętności podejmowania właściwych  działań w różnych sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych,

6)      promowanie  zwyczajów, obyczajów, właściwych zachowań w środowisku rodzinnym, w szkole i wobec obcych,

7)      budowanie pozytywnego obrazu samego siebie, wspieranie oddziaływań rodziny,

8)      wdrażanie uczniów do samodzielności w dążeniu do dobra indywidualnego                           i społecznego.  

§5. 1.  Szkoła realizuje  roczny plan pracy szkoły uchwalany przez radę pedagogiczną zawiera wszystkie planowane działania szkoły w zakresie sfery dydaktycznej                                  i opiekuńczo-wychowawczej.

2.    Szkoła dokonuje ewaluacji swojej pracy zgodnie z ustalanym corocznie planem  ewaluacji.

3.    Podstawę dla planowania zajęć z zakresu sfery  wychowawczej oraz  z zakresu profilaktyki i bezpieczeństwa stanowi uchwalany przez radę rodziców po zaopiniowaniu przez radę pedagogiczną  i samorząd uczniowski program wychowawczo-profilaktyczny.

4.    Program wychowawczo-profilaktyczny  stanowi bazę do opracowania programów wychowawczych dla poszczególnych oddziałów.

§6. 1. Szkoła umożliwia realizację rozwoju zainteresowań uczniów poprzez:

1)      dodatkowe zajęcia edukacyjne.

2)      zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tych zajęć został włączony doszkolnego zestawu programów nauczania;

3)      różnorodne formy zajęć pozalekcyjnych,  m.in. koła przedmiotowe, koła artystyczne,  koła sportowe i koła zainteresowań.

2.  Zajęcia wymienione:

     1) w ust. 1 pkt  1-2 organizuje dyrektor szkoły, za zgodą organu prowadzącego  

         szkołę i po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady rodziców;

2) w ust. 1 pkt  3 realizowane są w ramach godzin do dyspozycji dyrektora szkoły  lub                    z puli godzin  do dyspozycji organu  prowadzącego szkołę.

3.  W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy                    z uczniem oraz przez zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów, a także   w formie:

 1) klas terapeutycznych;

2) zajęć rozwijających uzdolnienia;

3) zajęć rozwijających umiejętności uczenia się;

4) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;

5) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;

6) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;

7) zindywidualizowanej ścieżki kształcenia;

 8) porad i konsultacji;

9) warsztatów.

4.      1) Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje dyrektor  szkoły lub placówki.

 2)  Pomocy psychologiczno-pedagogicznej szkole udzielają uczniom nauczyciele, wychowawcy, psycholog, pedagog, logopeda, doradcy zawodowi i terapeuci pedagogiczni.

3) Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z:

 a) rodzicami uczniów;

 b) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi;

 c) placówkami doskonalenia nauczycieli;

d) innymi przedszkolami, szkołami i placówkami;

e) organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami i podmiotami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

5.      W szkole prowadzone są zajęcia dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego:

1) niepełnosprawnych: niesłyszących, słabosłyszących, niewidomych, słabowidzących,                 z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją, z niepełnosprawnością intelektualną                        w stopniu lekkim, umiarkowanym lub znacznym, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, i z niepełnosprawnościami sprzężonymi, zwanych dalej „uczniami niepełnosprawnymi”,

2) niedostosowanych społecznie, zwanych dalej „uczniami niedostosowanymi społecznie”,

3)zagrożonych niedostosowaniem społecznym, zwanych dalej „uczniami zagrożonymi niedostosowaniem społecznym”-wymagających stosowania specjalnej organizacji nauki                             i metod pracy.

6.      W szkole prowadzone są zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego.

Szczegółowe zapisy dotyczące roli i zadań osób realizujących tematyką doradztwa zawodowego, czasu i miejsca realizacji zadań, form i metod pracy oraz oczekiwanych efektów zawiera Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego.

7.      Uczeń może mieć ustalony indywidualny program nauczania lub  indywidualny tok nauki z jednego, kilku, a w szczególnych przypadkach z wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli uzyskuje wyniki wskazujące na wybitne osiągnięcia.

8.       Na wniosek rodziców dyrektor szkoły, do której dziecko zostało przyjęte, może zezwolić, w drodze decyzji, na spełnianie przez dziecko obowiązku szkolnego poza szkołą.

9.       Zasady realizacji indywidualnego programu nauczania, indywidualnego toku nauczania oraz obowiązku szkolnego poza szkołą określają odrębne przepisy.

§7. 1.Nauczyciele poszczególnych przedmiotów lub zespoły przedmiotowe nauczycieli wybierają opracowany przez siebie lub innych autorów program  nauczania .   

2.    Szkolny zestaw programów nauczania dopuszcza do użytku szkolnego dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej w trybie określonym w rozporządzeniu w sprawie warunków i trybu dopuszczania do użytku szkolnego programów nauczania nie później niż do 30 września danego roku.

3.    Dyrektor szkoły podaje do publicznej wiadomości, do dnia 15 czerwca, szkolny zestaw podręczników, które będą obowiązywać od początku następnego roku szkolnego,

4.    Szkolny zestaw podręczników zawiera nie więcej niż trzy propozycje  podręczników dla danych zajęć edukacyjnych.

5.    Szkolny zestaw programów nauczania i szkolny zestaw podręczników

     obowiązuje przez trzy kolejne  lata szkolne dla danego poziomu edukacyjnego.

6.    W uzasadnionych przypadkach, rada pedagogiczna, na wniosek nauczyciela  lub rady rodziców, może dokonać zmian w szkolnym zestawie programów  nauczania lub szkolnym zestawie podręczników, z tym że zmiana w tych zestawach nie może nastąpić w trakcie roku szkolnego.

§8.1. Organizacja działalności innowacyjnej i eksperymentalnej.

         1) W szkole mogą być wprowadzane innowacje i eksperymenty pedagogiczne.

2) Innowacja lub eksperyment może obejmować wszystkie lub wybrane zajęcia edukacyjne, całą szkołę, oddział lub grupę.

3) Rozpoczęcie innowacji lub eksperymentu jest możliwe po zapewnieniu przez szkołę odpowiednich warunków kadrowych i organizacyjnych, niezbędnych do realizacji planowanych działań innowacyjnych i eksperymentalnych.

4) Innowacje lub eksperymenty, wymagające przyznania szkole dodatkowych środków budżetowych, mogą być podjęte po wyrażeniu przez organ prowadzący szkołę pisemnej zgody na finansowanie planowanych działań. 

5) Udział nauczycieli w innowacji lub eksperymencie jest dobrowolny.

          6) Innowacje i eksperymenty nie mogą naruszać uprawnień ucznia do bezpłatnej  

          nauki, wychowania i opieki w zakresie ustalonym w ustawie  Prawo Oświatowe,                          a  w zakresie uzyskania wiadomości i umiejętności niezbędnych do ukończenia danego typu szkoły oraz warunków i  sposobu przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów, określonych w odrębnych   przepisach.

      2. Procedura wprowadzania innowacji pedagogicznych i eksperymentów 

         pedagogicznych.

1) Uchwałę w sprawie wprowadzenia innowacji w szkole podejmuje rada pedagogiczna.

2) Uchwała w sprawie wprowadzenia innowacji może być podjęta po uzyskaniu:

a) zgody nauczycieli, którzy będą uczestniczyć w innowacji;

b) pisemnej zgody autora lub zespołu autorskiego innowacji na jej prowadzenie                     w szkole.

3) Uchwałę rady pedagogicznej w sprawie wprowadzenia innowacji wraz z opisem jej zasad i zgodą autora lub zespołu autorskiego, dyrektor szkoły przekazuje kuratorowi oświaty i organowi prowadzącemu szkołę.

4) Uchwałę w sprawie wprowadzenia eksperymentu w szkole podejmuje rada pedagogiczna po zapoznaniu się z celami, założeniami i sposobem realizacji eksperymentu.

5) Uchwała w sprawie wprowadzenia eksperymentu może być podjęta po uzyskaniu:

a) zgody nauczycieli, którzy będą uczestniczyć w eksperymencie;

b) pisemnej zgody autora lub zespołu autorskiego eksperymentu na jego prowadzenie        w szkole.

§9. 1. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej          

       jednemu z nauczycieli uczących w tym oddziale, zwanemu wychowawcą.

2.       W razie nieobecności nauczyciela trwającej dłużej niż miesiąc, wychowawstwo powierza się innemu nauczycielowi.

3.       Wychowawcy klas są zobowiązani do zorganizowania   co najmniej raz na kwartał spotkania z rodzicami w celu wymiany informacji oraz dyskusji na tematy wychowawcze.

4.        Współpraca szkoły z rodzicami obejmuje:

1)       Zapoznanie  rodziców z zadaniami i zamierzeniami dydaktyczno – wychowawczymi w danej klasie i szkole oraz z przepisami dotyczącymi oceniania, klasyfikowania                   i promowania uczniów.

2)       Uzyskiwanie rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego zachowania, postępów i przyczyn trudności w nauce.

3)       Uzyskiwanie porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia swoich dzieci.

4)       Uzyskiwanie informacji oraz porad od pedagoga i pielęgniarki szkolnej.

5)       Możliwość wyrażania i przekazywania dyrektorowi szkoły opinii  i sugestii  dotyczących pracy szkoły.

6)       Doradztwo dla rodziców w zakresie:

a)rozwoju psychicznego dzieci;

b)              dojrzałości szkolnej;

c)problemów dojrzewania;

d)              rozwiązywania problemów wychowawczych;

e)zapobieganie niepowodzeniom szkolnym.

7)       Organizację dni otwartych  służących prezentacji bazy materialnej i dorobku szkoły.

8)       Współudział rodziców w organizacji uroczystości szkolnych i imprez rekreacyjnych.

9)       Spotkania indywidualne i odwiedziny w domach rodziców.

10)   Organizowanie spotkań z pracownikami PPP, policji, straży pożarnej i innych instytucji publicznych.

§10. 1. Szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów, ochronę danych osobowych ich dotyczących,

poszanowanie ich dóbr osobistych, a także ochrania ich zdrowie.

2.      Szkoła zapewnia bezpieczne i higieniczne warunki pobytu w szkole.

3.      Każdy pracownik szkoły oraz wszyscy uczniowie mają obowiązek udzielenia pomocy uczniom   w nagłych sytuacjach. Zasady udzielania pomocy określają procedury postępowania w sytuacjach kryzysowych.

4.    Szkoła zapewnia uczniom opiekę pedagogiczną oraz pełne bezpieczeństwo w czasie organizowanych przez nauczycieli zajęć na jego terenie oraz poza terenem szkoły, w trakcie wycieczek:

1)        podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych za bezpieczeństwo uczniów odpowiada nauczyciel prowadzący zajęcia. Zobowiązany jest on do niezwłocznego poinformowania dyrektora lub wicedyrektora szkoły  o każdym wypadku, mającym miejsce podczas powyższych zajęć. 

2)        podczas zajęć poza terenem szkoły pełną odpowiedzialność za zdrowie                                  i bezpieczeństwo uczniów ponosi nauczyciel prowadzący zajęcia, a podczas wycieczek szkolnych – kierownik wycieczki wraz z opiekunami;

3)        nauczyciele zobowiązani są do pełnienia dyżurów przed rozpoczęciem swoich zajęć, w czasie przerw międzylekcyjnych oraz po zajęciach według corocznie ustalanego przez dyrektora szkoły harmonogramu;

4)         dyżurującemu nauczycielowi nie wolno zejść z dyżuru do czasu zastąpienia go przez innego nauczyciela. 

5)        za nieobecnego nauczyciela dyżur pełni nauczyciel mający zastępstwo.

5.     Szkoła podejmuje działania zabezpieczające uczniów korzystających z Internetu przed dostępem do treści niepożądanych poprzez instalowanie i aktualizowanie  odpowiednich programów chroniących.

Rozdział III
 ZASADY WEWNĄTRZSZKOLNEGO  OCENIANIA

§11. 1.  Zasady Wewnątrzszkolnego Oceniania (ZWO)  mają na celu wartościowanie postępów, wskazując uczniowi co osiągnął, co zrobił dobrze i nad jakimi elementami powinien jeszcze popracować, a w szczególności:

1)      Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie.

2)      Pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju.

3)      Motywowanie ucznia do dalszej pracy w nauce i zachowaniu.

4)      Dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji                    o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia.

5)      Umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.

2.       ZWO zapewniają:

1)       Pobudzanie rozwoju umysłowego ucznia.

2)      Ukierunkowanie jego dalszej, samodzielnej pracy.

3)      Wdrażanie do systematyczności, samokontroli i samooceny.

4)      Kształtowanie umiejętności wyboru wartości pożądanych społecznie i kierowanie się nimi we własnym działaniu.

5)      Nabywanie umiejętności rozróżniania pozytywnych i negatywnych zachowań.

6)      Dostarczanie rodzicom bieżącej informacji o postępach ich dzieci, a nauczycielom informacji o poziomie osiągania założonych celów kształcenia.

3.       Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1)      Formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych                      z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.

2)      Ustalenie kryteriów oceniania zachowania.

3)      Bieżące ocenianie i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych                                   z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, wg skali i w formach przyjętych w Szkole Podstawowej Nr 2 w Leżajsku.

4)      Przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych.

5)      Ustalenie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

6)      Ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

7)      Ustalenie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.

§12. 1.   Aby  określić poziom opanowania przez ucznia kompetencji określonych                          w standardach wymagań  edukacyjnych  stosuje się ocenianie bieżące (cząstkowe),  klasyfikacyjne śródroczne  i  roczne  w stopniach  wg następującej skali: 

2.      Oceny cząstkowe wyraża się cyframi, dopuszcza się stosowanie „+” i „–„.  Przy ocenianiu klasyfikacyjnym śródrocznym dopuszcza się stosowanie „+„.

3.      Ocenę klasyfikacyjną śródroczną i roczną zachowania ustala się wg następującej skali:

4.      W dokumentacji przebiegu nauczania dopuszcza się stosowanie skrótów ocen                              z zastrzeżeniem  ocen klasyfikacyjnych  rocznych oraz  rocznych ocen zachowania, które należy wpisywać pełnymi nazwami.

5.      Decyzją dyrektora szkoły, na podstawie odrębnych przepisów, uczeń może być zwolniony na czas określony z zajęć wychowania fizycznego, wówczas w dokumentacji przebiegu nauczania wpisuje się „zwolniony(a)”. 

6.      W klasach I-III ocena klasyfikacyjna śródroczna oraz ocena klasyfikacyjna roczna są ocenami opisowymi.

7.      W klasach  I – III  w ocenianiu bieżącym nauczyciele mogą stosować umowne znaki graficzne (np. słoneczka, serduszka, buźki itp.) lub oceny cząstkowe odpowiadające określonemu poziomowi osiągnięć edukacyjnych ucznia.

8.      Oceny z religii we wszystkich klasach są analogiczne jak określono w §11 ust. 2, 3 i 4.

9.      Śródroczna ocena klasyfikacyjna i roczna ocena klasyfikacyjna  z języka angielskiego             w klasach I-III stanowią część oceny opisowej.

10.  Śródroczna ocena klasyfikacyjna i roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania w klasach      I-III są ocenami opisowymi.

11.  Dla celów statystycznych dopuszcza się w klasach I-III, niezależnie od oceny opisowej, ustalenie na podstawie skali wymienionej w §11 ust. 1 wspólnej oceny śródrocznej                         z poszczególnych edukacji oraz języka angielskiego, a także oceny z zachowania na podstawie skali wymienionej w §11 ust. 3.

§13. 1.  W szkole tworzy się standardy wymagań edukacyjnych opisujące oczekiwane osiągnięcia uczniów , przełożone na poszczególne stopnie szkolne dla odpowiednich zajęć edukacyjnych (poszczególnych przedmiotów).

2.      Przy  opracowywaniu standardów, nauczyciele winni uwzględnić:

1)   Standardy wymagań egzaminacyjnych ustalone   przez  Centralną   Komisję Egzaminacyjną.

2)   Podstawę programową kształcenia ogólnego dla ośmioletnich szkół podstawowych.

3)   Dopuszczone programy nauczania.  

4)    Szczegółowe warunki i sposób oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów są  zawarte w  Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej  z dnia 3 sierpnia 2017 r.                   w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2017 r. poz. 1534).

3.      Nauczyciele, przy formułowaniu standardów wymagań edukacyjnych dla poszczególnych zajęć edukacyjnych na kolejnym etapie kształcenia, winni zawrzeć opisy wymagań podstawowych oraz pełnych, a także sposób przeliczania spełnionych wymagań na poszczególne stopnie szkolne.

1)      Wymagania pełne (możliwe do uzyskania, obejmujące program nauczania) powinny dobrze odzwierciedlać docelowe pożądane kompetencje (wiadomości, umiejętności              i postawy), a ich spełnienie na poziomie wymaganym dla danego etapu kształcenia powinno wyrażać się uzyskaniem przez ucznia oceny bardzo dobrej. Ocena celująca oznacza wykroczenie poza oczekiwane wymagania programowe. Ocena dobra oznacza spełnienie wymagań w stopniu pośrednim pomiędzy pełnym i podstawowym.

2)      Wymagania podstawowe (niezbędne do dalszego rozwoju) powinny obejmować podstawę programową na poziomie wymaganym dla danego etapu kształcenia, a ich spełnienie powinno wyrażać się uzyskaniem przez ucznia oceny dostatecznej. Ocena dopuszczająca oznacza takie braki ucznia w spełnieniu wymagań podstawowych, które nie przekreślają jeszcze możliwości kontynuacji nauki.

4.      W Szkole Podstawowej nr 2 w Leżajsku ustala się następujące ogólne kryteria (poziomy) wymagań edukacyjnych na poszczególne stopnie szkolne obowiązujące przy ocenie bieżącej i ocenie klasyfikacyjnej śródrocznej lub rocznej:

5.      Szczegółowe kryteria wymagań edukacyjnych na poszczególne stopnie szkolne, wynikające z realizowanego programu nauczania opracowują nauczyciele poszczególnych przedmiotów lub zespoły przedmiotowe.   

6.      Dyrektor  szkoły sprawdza zgodność standardów wymagań edukacyjnych                                 z obowiązującymi przepisami prawa oraz przechowuje ich kopie do wglądu dla uczniów                  i ich rodziców (prawnych opiekunów).

§14. 1. Ocenę zachowania ucznia ustala wychowawca klasy uwzględniając w szczególności:

1)   Wywiązywanie się z obowiązków ucznia.

2)   Postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej.

3)   Dbałość o honor i tradycje szkoły.

4)   Dbałość o piękno mowy ojczystej.

5)   Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób.

6)    Godne, kulturalne zachowanie s